Lær klokka med Salaby
iOS Universel / Education
Lær den analoge klokken på en lett og morsom måte.
Her får barna gode hjelpemidler til å lære klokka. Passer alle som skal lære seg klokka.
Appen består av tre deler:
Del 1: Lær klokka
Del 2: Øv på klokka
Del 3: Hoppespill
For hvert nivå barna består snurrer lykkehjulet og man samler opp gullpenger som kan brukes til å kjøpe seg flere karakterer.
Del 1 - Lære
I norsk skole lærer elevene den analoge og digitale klokka parallelt.
Dette kan være forvirrende for mange. Ordene «over», «på halv», «over halv» og «på» gir ofte ikke mening. I klokkeappen finnes det gode hjelpemidler for å lære seg denne logikken.
Hjelpemidlene blir tatt bort litt etter litt, etter hvert som barna blir trygge på klokka.
I læredelen kommer det først en introduksjon av hel og halv. Alle kvarterene blir introdusert på samme måte. På det første kvarteret vises tellelinje (minutter) på utsiden av klokka, ordet «over» står utenfor tellelinjen. Disse hjelpemidlene forsvinner ettersom de stiller klokka riktig. Det blir gitt instrukser på hver ny detalj de skal lære. Det er en sakte progresjon, hvor ingen detaljer er tilfeldig.
Ettersom de øver og får hjelp til å finne riktig tid, vil de snart knekke koden og forstå «tid» som er et vanskelig begrep for mange barn.
De kan gå tilbake å trene på alle kvarterene om igjen når de vil.
Del 2 - Øve
Her skal barna selv øve på å stille klokka.
De får ulike tider de skal stille klokka til, og vinner gullpenger når de stiller klokka riktig.
Del 3 -Spill
"Lær klokka med Salaby" inneholder også et et hoppespill hvor barna samler poeng.
En artig belønning når de har jobbet med klokka. Barna kan kjøpe seg morsomme figurer av gullpengene de har vunnet underveis. Klokkeappen er lagt opp på en unik pedagogisk måte og skiller seg positivt ut blant alle klokkeapper.
Appen er produsert og utviklet i Norge etter en idé av Heidi Trulsen.
Quoi de neuf dans la dernière version ?
Denne oppdateringen fra Apple vil forbedre appens funksjonalitet. Ingen nye funksjoner er inkludert.
